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小提琴教學雜文1

大該是一個多月前吧

音樂教室告訴我將會有一個新學生要學小提琴

這是稀鬆平常的小事

只是我覺得小姐的眼神有點奇特

照例我還是問了一下學生的基本資料

是小二的男生……

當問完之後我準備要離開時

小姐很勉為其難不好意思開口說

這個小朋友可能會有點問題喔

嗯--據家長說小朋友的注意力比較無法集中

希望學樂器能訓練他的注意力……。

    一般的老師通常不太願意教這樣的學生

尤其是學生多的老師或琴教的好的老師

因為這樣的學生教起來事倍功半

會把老師累個半死

學習成效又不好

不知道的人還以為這個老師教的不好

還好我既不是名師

不怕別人誤會

更不會挑學生

只要時間配合得上我就教

現在我深怕別人說我大牌

唉。

而且教這樣的學生我也有相當的經驗了

因此就教唄。

    要上課時我已有心理準備了

果然是有點特殊

除了口齒(我指的是發音咬字)有些不清楚之外

個子也特別的嬌小

我一測量只能使用1/8的琴

接著我們就開始上課了。

    我必須說實話

這個學生是我教琴生涯中覺得最難教的一位。

孩子的聰明度如何

我先不做判斷

但他的肢體掌控度真的讓我和家長都快暈倒

而且一教完很快就忘記

於是我採用夾琴握弓夾琴握弓來來回回的一遍又一遍的教

分解動作很細膩的做

只要有一點點的進步或記住要點

家長和我都給予熱烈的讚美

家長也見識到小提琴的難度了。

很辛苦的一堂課終於結束了。

    上課上到一半時

我大概已知道這位學生應該很快就會學不下去

但我還是堅持認真教

學多久算多久

我不能白賺人家學費(其實我好不想賺喔

唉

開玩笑啦)

他們會知難而退的

到時候再建議去學鋼琴

因為鋼琴的入門不像小提琴那麼難。

    誰知一上完課

家長不但沒有被嚇到

反而馬上說

希望每兩周加上一堂課

也就是一個月上6次課。

這下可把我嚇壞了

我內心的獨白是一千個不願意。

可是看到家長對我的信任

及對孩子的不放棄

說甚麼我也要盡力而為。

再衡量所有的狀況之後

我建議一週上2次課

每次上半堂

這樣的教學和學習的品質都會比較好

幸好我的時間剛好配合得上

於是就此定案(這樣的上課時段法是我針對學齡前兒童用的)。

    我們的上課因此順利多了

複習上次教的

再糾正

再教一點新的進度

25分鐘就到了。

學生注意力的集中度好一點

也不在覺得難受

我

家長及孩子都開心。

    等到學會夾琴

握弓及運中弓之後

當然還是用我編寫的教材教

進度真的是有點慢

但都再進步

尤其是最近這2.3次的上課

我和家長都很訝異孩子的自信及進步。

    我舉個例子來說明

記得剛開始教打拍子時

我只教他原地踏步

再請學生數1234.2234.3234.4234

其他的夾琴

運弓等和小提琴有關的一概沒有加入

結果他竟然做不到

數和腳對不起來

我費了九牛二虎之力才讓他稍稍好一點

這位學生的肢體掌控度由此可見一班。

我想舉這個真實的按例

大家大概比較能體會到這個學生上課的狀況。

    還好學生回家之後應該都有練習吧

每次上課在複習上次進度時

都可以體會到學生的一點點進步。

我也就更有機會及理由鼓勵他

我們就在這種即辛苦又快樂的氣氛中不斷的前進。

本文轉貼自家禎的 張家禎 小提琴教師 著作:篠崎小提琴入門教學法
辛苦你了

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參考:http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1712010271188如有不適當的文章於本部落格，請留言給我，將移除本文。謝謝！